Associazione IL LUMICINO

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Attivita’ in convenzione per soci

Rettangolo arrotondato: Facciamoci una cultura su… Disturbi Specifici dell’Apprendimento
Rettangolo arrotondato: La Gazzetta Ufficiale n. 244 del 18 Ottobre 2010 ha pubblicato la Legge sulle Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico (L.170/2010), fortemente voluta in particolare dall'Associazione Italiana Dislessia e dalle altre principali associazioni nazionali del settore. E’ indubbiamente un elemento nuovo che determina un radicale cambiamento del contesto operativo per la gestione dei DSA nella scuola italiana. 
La legge n. 170/2010 mette punti fermi e chiari in merito:
al riconoscimento e alla definizione delle quattro tipologie di disturbi specifici di apprendimento (Dsa), tenendo conto dell’evoluzione delle conoscenze scientifiche in materia;
alle finalità della legge stessa verso le persone con questi disturbi;
alle procedure per il loro riconoscimento (dalla comunicazione da parte della scuola alle famiglie interessate, per individuare i casi sospetti di Dsa, alla formulazione della diagnosi di Dsa effettuata nell’ambito dei trattamenti specialistici assicurati dal Servizio Sanitario Nazionale e comunicata dalla famiglia alla scuola di appartenenza dello studente);
alla formazione del personale docente e dirigenziale delle scuole di ogni ordine e grado (scuola dell’infanzia compresa) in merito alle problematiche relative ai Dsa.

Quanto alla diagnosi, essa viene ritenuta di pertinenza del Servizio Sanitario nazionale. 

Cosa sono i disturbi specifici dell’Apprendimento (DSA):
Il DSA, Disturbo Specifico dell’Apprendimento, è un disturbo che interessa uno specifico dominio di abilità (lettura, ortografia, grafia e calcolo) in modo significativo, ma circoscritto lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale. I DSA, meglio conosciuti con i termini di dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia sono, quindi, disturbi che riguardano lo sviluppo di abilità specifiche, rappresentano un problema ad alta incidenza nella popolazione scolastica (dal 2 al 5%) e originano in molti casi disagio e abbandono scolastico. Per questo è importante identificare il prima possibile tali disturbi, al fine di poter agire sin dalle fasi iniziali di acquisizione delle abilità funzionali all’apprendimento. Muoversi tempestivamente permette, inoltre, di ridurre il disagio di tipo affettivo e sociale e di prevenire l’insorgenza di disturbi comportamentali. 

Progetti per il personale docente: 
L’Associazione IL LUMICINO ha attivato progetti informativi rivolti agli insegnanti per fornire adeguati strumenti di individuazione precoce dei DSA (una diagnosi efficace e preventiva può essere già fatta a partire dai primi anni della Scuola Primaria) e per consentire l’adozione di percorsi didattici specifici e il relativo monitoraggio. 

Obiettivi del progetto:
Fornire una buona preparazione sui DSA, sia agli insegnanti che alle famiglie, ciascuno per i propri ruoli e compiti 
Far conoscere la normativa in materia
Ridurre il disagio affettivo-relazionale legato ai DSA 
Promuovere attenzione e giuste modalità di rapporto con le famiglie degli alunni con DSA. 
Rettangolo arrotondato: Cosa facciamo
Rettangolo arrotondato: Gestione dell’ansia
Rettangolo arrotondato: Smettere di fumare
Rettangolo arrotondato: Alfabetizzazione Emozioni
Rettangolo arrotondato: Gestione Impulsività
Rettangolo arrotondato: Progetti scuole e aziende
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